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我国高等教育和职业教育强调打造“双师型”教师

来源:www.hg07111.cc   作者:hg0088   日期:2019-04-28 09:16

人才是第一生产力。推动经济社会高质量发展,离不开高技能人才的支持。技能人才尤其是高技能人才短缺,成为阻碍一些高科技领域加速发展、掣肘生产制造行业转型升级的壁垒。今年高职院校要扩招100万人,充分表明国家对培养高技能人才的高度重视。从高职院校人才培养这一环节入手,可谓抓住了人才结构布局完善的源头,这必将推动人才队伍建设与社会发展更好匹配。不过,扩招并不是单纯意义上的数量变化,更要严把生源质量关,在“提量”的同时,更要注重“保质”。
此次高职院校扩招,除了针对传统应届高中毕业生外,还将军人、下岗职工、农民工纳入其中。相比之下,生源构成较为复杂,基础知识结构也不尽相同。这就要求高职院校在招生前期做足功课,除了尊重学生专业意向外,还要根据课程难易程度提供必要参考信息和专门指导,在产教融合、校企结合、工学交替上多做工作,尽可能合理配置教育资源,让高职院校学生学有所成。
此外,建立必要的考评机制十分必要。高职院校应转“宽进宽出”为“严进严出”,在加强过程管理的同时,严格学分管理,加大实践锻炼,让走出校门的技能人才经得起技术检验,受得住岗位验证。有关部门也应加大对高职院校的监督考评,针对不同规模高职院校,量化招收目标,明确技能人才培养长期路线,将人才培养质量纳入升学、晋级、评优参考,倒逼职业院校主动作为。
办好职业教育,关键在于理论联系实际和产教融合,做好理论联系实际的关键还在于教师队伍的建设。
长期以来,高校教师大多是“学而优则师”,从小学到中学再到大学,几乎没有离开过校园、没有深入社会,实践经验相对偏少。职业教育也基本类似,很多教师没有企业工作经验,很少接触市场,这是我国高等教育和职业教育容易与社会脱节的重要原因。社会上有些职业技术学校之所以有名气,一个重要原因在于相关学校以培训实用技能为教学中心,以市场和就业为导向,抓住了把学员的技术技能培训好这个重点,确保了学员顺利就业。
近几年,我国高等教育和职业教育强调打造“双师型”教师,取得了一定成绩,但整体效果还不太理想。原因在于,没有对办学模式和教师管理制度彻底改革,具有丰富实践经验的社会人才和市场人才没有全面参与到职业教育中来。《国家职业教育改革实施方案》明确规定,促进产教融合育人机制,狠抓教师、教材、教法改革,从2019年起,职业院校和应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。这为建设高水平的职业教育教师队伍指明了方向。
笔者认为,要办好现代职业教育,一定要探索多种形式的校企联合办学模式并创新校企合作,让企业参与编写教材,让具有丰富市场经验和企业经验的社会人才走上讲台,这样才能让学生学到切切实实的技术技能,并在毕业后很快适应市场要求和工作需要。
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